婴儿看图识物与认识大个的汉字是一样的，可以同步的。小孩子很早就可以辨识并且记住很多字形，虽然不会说话，但是心里知道读音，大人一说他就会指。所以家里要早挂、多挂大个的配图识字图片。大人经常给他讲图片。
汉字是象形字，家长要给小孩子讲解形状演化成字形的过程，引起孩子的好奇心。然后，展示更多相关内容。此后，家长的“赏识”会让孩子更加爱好识字和看书。
也可以试试“识字百法”、“象形识字”、“汉字宫”之类识字软件。
孩子的兴趣很大程度上来源于家长的培育。家长要尽可能早地全面地为兴趣“播种”，只管播种，不求“立竿见影”。孩子会按照自身的成长规律，适时地“发芽”，爆发一样地对某事感兴趣。
例如，看书阅读，要在五、六个月时“播种”：抱着孩子坐起来，与字书面对面，大人指着字，读给孩子听。虽然孩子听不懂，但是，这时的孩子还不会爬，他会很长时间地专心地“享受”这个事情，并且记住这类事情。到他能拿东西的时候，他会从一堆玩具中，拿出书来看。如果拖到孩子会爬了，他就兴趣极多并且转移特别快了，家长很难让他爱阅读了。
类似的提前“播种”还有简笔画、写字、折纸、橡皮泥、电子琴、唱歌、跳舞、表演、朗诵、拆装修理等
凡是早识字、爱看书的孩子，都对汉字下边的汉语拼音感兴趣。家长要讲解、灌输拼音知识，或者请老师带着孩子边玩边学。外出见到汉字和拼音也要与孩子一起认读。
幼儿早接触书面语言能促进多元智能的发展。孩子听读书不仅增长知识，还可使幼儿的创造力受到激发，突破现实生活的限制，进入有趣的想象世界。自小得到文学的熏陶，幼儿的语言会日益丰富、准确、简洁和生动。
孩子的识字、听看书、背诵、拼音、查字典、学诗词、猜谜语等项目的开始时间都以“有兴趣”为依据。
到了查字典的程度，教孩子使用纸质儿童字典，不用电子字典。
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