第14届河北大学研究生支教团合影
群山怀抱中，扎着一户民房，粉白色外墙与群山、树林、草地相互映衬。阳光照耀下，金灿灿的。同样灿烂的，还有阿乐（化名）的笑脸。每周四下午，郭聚良和队友走一段曲折山路，来给阿乐上课。阿乐患有一级残疾，已经15岁的他，智商只有六七岁孩子的水平。郭聚良等大学生一起制定学习计划、建立专属于阿乐的成长档案。其后的送教志愿者打开档案，就可以一目了然。
阿乐家周围没有其他人家，他也很少离开家。志愿者送教上门前，阿乐一共出过两次门。他常待在床上自己玩耍，父母年岁偏长，一起生活时，不善表达的他容易急躁。郭聚良说：“我们明白，他也很难过，但他那时还不太会控制情绪。”郭聚良他们带着阿乐进行康复训练，教阿乐语文、算术。他们发现，阿乐对绘画感兴趣，也喜欢听音乐，就调整教学计划，鼓励阿乐用笔画出属于自己的五彩世界。阿乐从最开始的怕生和抵触，慢慢变得开朗。
郭聚良是河北大学级环境科学专业学生，本科期间担任学院学生会主席，曾获得创青春大学生创业大赛河北省特等奖、全国台湾青年千人夏令营“杰出志愿者”等。经过层层选拔，他成为河北大学第十三届研究生支教团成员，并担任团长，年前往贵州省盘州市红果街道下沙村沙陀小学支教一年。
沙陀小学是年贵州省根据当地发展需求新设立的支教点，开学前布置教室、安装窗帘……郭聚良等队员与当地老师很快熟悉起来。作为支教团团长，他还负责联络青海、贵州、河北等地的支教队员，确保有情况及时沟通解决。
在当地政府、团委帮助下，郭聚良调研了解当地小学发展现状，发现部分残障儿童没有办法到学校上课，于是提出“送教上门”。虽然要走很远的山路，但郭聚良和其他三名队友依然坚持每周留出时间，为当地六名残疾孩子送教上门。
一年时间很快过去，阿乐已经会说，最喜欢和“郭老师”一起过生日，对“郭老师”笑嘻嘻地说“最喜欢的就是你”。阿乐听到支教志愿者们问“你喜欢我们陪着你吗”，调皮地答道：“答对啦！”写字、画画、计算，阿乐感受到学习知识的快乐，也憧憬着山外的风景，想去“看飞机”。
自年起，河北大学研究生支教团的大学生们，在各支教地，不断探索志愿服务半径，也在偏远地区，接力燃起教书育人的火种与希望。正如河北大学党委常委、副校长倪志宇所说，研究生支教团带给当地的不是多少物质财富，而是通过大学生脚踏实地的实践，给当地带来新理念和不一样的认知。支教团的同学们就像火苗一样，点燃孩子们心中的渴望，激励他们向往更广阔的平台。河北大学研究生支教团启动至今，支教队员们铭记初心，薪火相传。
到祖国需要的地方，播种知识与希望
年，共青团中央、教育部共同组织实施，中国青年志愿者研究生支教团组建，次年开始派遣，采取自愿报名、公开招募、定期轮换的“志愿加接力”方式，每年在全国部分重点高校中招募应届本科毕业生，到国家中西部贫困地区中小学开展为期一年的支教志愿服务，同时开展力所能及的扶贫服务。
年，河北大学获批成为研究生支教团选派学校，校党委高度重视，校团委与教务处、研究生学院等相关部门积极协调对接，成立项目招募和管理办公室，在学习成绩、学生工作、所获奖励、政治面貌和健康状况等方面严格规定、严肃考核。比如，选拔标准之一是应届毕业生需获得硕士研究生推免资格。学为人师，行为世范，远赴西部偏远地区的志愿者，既需要情怀，也需要具备优秀的学习能力，以及勤奋刻苦、吃苦耐劳等多方面素质。经过层层筛选、全校公示，首届河北大学研究生支教团组建。
河北大学级生物技术专业的李亚林，中学时从报刊了解到偏远乡镇的艰苦，总希望有机会到西部看一看。年夏，任校学生会副主席的他收到学校文件通知后，既觉突然，又感兴奋。
在团青海省委、团共和县委、江西沟乡党委等支持下，根据青海当地实际需求，河北大学对口支教青海省共和县江西沟乡民族寄宿制小学（现江西沟镇民族寄宿制小学）。通过筛选，李亚林、王倩，作为第一批队员，前往目的地。他们忐忑而兴奋，根据有限的信息，预先准备了也许可以在当地开展的活动。
“原以为先坐火车，再坐汽车，最后骑马到草原深处的村庄”，年8月27日，李亚林到达时发现，小学就在距离国道不远处。海拔约米的青海湖南岸，天空正飘着小雨，穿着单衣的李亚林冻得不轻。他们到了当地才了解到，这边几乎一年四季都生炉子，他和王倩很快掌握了用牛粪生火的技巧。一个月时间，李亚林和王倩学会了简单的青海方言和一些藏语。
河北大学研究生支教团队员上门送教
当地民风淳朴，孩子们虽然言语不多，但不时会帮李亚林他们打水，然后又飞速跑掉……李亚林主要担任学校的英语、计算机教学工作，以及部分班级的体育课。王倩负责校内音乐、思想品德，以及部分班级的语文课。在校领导安排下，李亚林还负责带领全校老师进行政治理论研读，以及教育学、心理学、司法学方面知识的学习。毕业于新闻专业的王倩，负责全校广播工作、策划第二课堂游戏活动。
李亚林刚到支教地不久，有一名学生来交作业时，壮着胆子问他：“老师，我能摸摸电脑吗？”李亚林感到有些震撼，“当然可以”！一时间，他内心有点酸涩。他还记得，当时计算机课第一节，先教孩子们怎样开关机、怎样使用鼠标等基本操作。在体育课上，他教孩子们以前没有接触过的跳山羊、引体向上、拔河、铅球、标枪。
支教时间越长，李亚林内心深处的声音就越坚定：有机会一定要带当地孩子们走出村庄，看外面的世界，去看布达拉宫，看天安门、人民大会堂，去博物馆，去看看大学是什么样子……他将心愿一笔一划写到笔记里。
支教点当地是三语教学，汉语、藏语、英语。当地老师讲英语时，如果孩子们不明白，老师们可以用藏语或者当地的青海方言去解释，但支教老师们不懂藏语，一二年级的学生所知汉语又有限，李亚林就想到，让班里汉语最好的孩子帮忙做翻译。虽然条件艰辛，但李亚林认为，最大压力是如何把第一站的支教工作开展好，如何把课上好，既能让学生听懂，又能带来乐趣。
耿林给孩子们上音乐课
宋亚南等支教队员给孩子们上电子琴课
“童梦同行”活动中，孩子们参观河北大学新校区美术馆敦煌壁画展
一年支教时间很快结束，李亚林和当地师生结下深厚情谊。回到学校后，李亚林将自己的经验与思考，分享给学弟学妹，新一届研究生支教团整装待发。
级人力资源管理专业学生、河北大学学生会副主席姜寅明，经过选拔成为第四届研究生支教团成员。“当时前三届研究生支教团在学校里已经有很好的口碑。‘用一年不长的时间，做一件终身难忘的事情’的理念，已经深深印在我们骨髓里。时任河北大学团委副书记单耀军也讲过一句话，‘聚是一团火，散是满天星’，再者就是青海当地风土人情也很吸引我。我觉得，作为一名青年，要去加入这样有意义的事情。”姜寅明介绍，当时已经初步形成传帮带体系，上一届支教团成员会把经验、资源分享给新一届支教团成员，“正在支教的学弟学妹也会和有愿望支教的大学生之间，有很好的交流，形成三届同时运转的人才培养梯队”。
第七届河北大学研究生支教团队长赵辰玮，终于初步实现李亚林的期望，带领部分支教地孩子到青海省省会西宁，带他们了解家乡传统文化，感知城市发展变迁。赵辰玮感言：“人，一撇一捺，像两只手，一只手承载着从呱呱坠地开始得到的恩泽与帮助，另一只手就应该担负着对社会的奉献和付出。”
每一届支教队员都满怀理想，奋进拼搏。年，河北大学研究生支教团开辟贵州支教服务地。在青海支教工作经验基础上，这年7月22日，耿林等四名队员来到六盘水市六枝特区第一小学，按照“以教学为中心，以团学和助学为两翼，全面抓好队伍建设”工作思路，开启支教工作。
青海省共和县江西沟镇民族寄宿制小学、倒淌河民族寄宿制小学，贵州六枝特区第一小学，河北阜平中学、河北阜平城厢中学……从青海，到贵州，再到河北，河北大学研究生支教团工作模式不断成熟，选拔体系、培训制度、交流机制更加健全，一届届支教团成员，形成“青春汇聚、河流入海、弘文励教、薪火相传”的“青海湖精神”，探索偏远山区教育发展更多可能。
力之所及，汇集星光
支教队员们在完成学校日常教学、第二课堂活动、参与团队建设等方面支教工作同时，自第四届起，开始更加规模化开展公益活动，汇聚更多爱心人士
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