唐安琪（TT老师），世界钢琴协会（中国区)副主席，活跃于中国、美国的音乐教育工作者。现就读于美国罗格斯大学师从StephanieCronenberg攻读音乐教育博士学位并担任在校助教。年毕业于香港浸会大学获硕士学位；年毕业于中央音乐学院获学士学位。曾先后师从著名钢琴家、钢琴教育家陈曼春教授、陈漪涟教授及EdnaGolandsky教授学习钢琴演奏及钢琴教学法。曾师从瑞士籍Dalcroze学院院长SilviaDelBianco教授学习体态律动；师从德国WolfgangHartmann教授学习奥尔夫音乐教学法；曾赴匈牙利柯达伊音乐研究所师从LaszloNorbertNemes院长学习柯达伊教学法及合唱指挥；于年12月应邀赴美国参加AlfredMusic出版公司交流研讨儿童钢琴基础教程教学法并获美国AlfredMusic官方认证培训讲师。自年起多次担任外教翻译；自年起多次邀请国外钢琴家、音乐教育家到中国进行学术交流及讲学。曾发表论文数篇，于年出版了由著名作曲家、音乐教育家王震亚教授指正，著名钢琴家、音乐教育家周广仁先生写序的钢琴曲集：《龙船调的故乡—中国.恩施土家族传统民歌钢琴小曲65首》；于年出版了中国首套节奏创意书籍：《杯子游戏节奏探索》系列丛书；于年出版音乐点读绘本《TT老师全能趣味音乐》系列教程。一、音乐学习之路记者：介绍一下你自己学习音乐的一个经历过程唐安琪：提到音乐学习经历，我觉得要从音乐天赋说起。我从小只要一听到音乐，就会手舞足蹈地跟着音乐动起来，我从小受少数民族风俗习惯的熏染，也非常喜欢跳舞。我觉得我的音乐兴趣就是这样日积月累，慢慢成为了我生命中不可缺少的一部分。我4岁开始学电子琴，5岁正式学钢琴。那时，我家离老师家的路很远，我记得我父母都会轮流背我去老师家里，妈妈每周都会作为我的陪练，帮我记笔记，回到家里陪我一起练习。我记得我的启蒙老师—以为慈祥的老爷爷，他会要求我边弹边唱，我想这就是训练固定音高的方法吧。每周会有一定量的弹奏、视奏作业，久而久之也培养了学习和练习钢琴的好习惯。刚开始我没想着会考音乐学院，“大山顶“的孩子虽然也有梦想，但是不敢想。我只是把学琴作为一个兴趣爱好，初中之后我发现自己会越来越喜欢音乐，我觉得我的生活中离不开它了。机缘巧合加上大胆地尝试，我在年考入中央音乐学院附中，跟随中央音乐学院附中陈曼春教授学习钢琴，随后于年考入中央音乐学院音乐教育系，并跟随陈漪涟教授继续学习钢琴。毕业之后我去了从北向南，去往香港浸会大学攻读硕士，在那里，我学习了我喜欢的方向“儿童音乐教育”和“合唱指挥”，毕业后我没有继续读书，而是选择了工作，我选择了我喜欢的“教书”，我喜欢和孩子们在一起，慢慢的，我又摄入到互联网音乐教育、教师培训的领域。在工作过程中，给了我很多启发，我也越来越清楚自己未来的学术研究方向，工作4年后，我顺利被美国罗格斯大学音乐学院录取，成为当年音乐教育系唯一一个中国学生，我认为这是我的新的开端，未来必须更努力才能够为中国的音乐教育事业做出自己毕生的贡献。记者：父母都是少数民族，那作为少数民族的你为什么会选择学习钢琴？父母有建议你学习民族乐器吗？唐安琪：我爸爸是侗族，妈妈是土家族，我是在恩施土家族苗族自治州长大的。家乡的民族乐器主要以大鼓、铜锣和唢呐为主。我会选择学习钢琴，因为我有十个斗，哈哈~当时我妈妈就在想，女孩子嘛，应该学一门乐器，提升自我修养，那什么乐器可以把十个斗都用上呢？于是选择了学习钢琴。在我那个年代的恩施，只有极个别的人学钢琴，算的上是稀有乐器吧。另外，学习钢琴是妈妈从小的梦想，她曾幻想在桌子上弹奏，但是那会儿她都没见过钢琴，直到我开始学钢琴的时候她才近距离见钢琴、触摸钢琴。当然了，父母也有建议我学古筝，觉得古筝比较适合女孩子，但可能由于师资方面的欠缺，并没有继续学下去。记者：为什么会选择音乐教育专业？唐安琪：从本科到硕士，再到博士，我一直都是音乐教育专业。读高中的时候，我了解到中央音乐学院的音乐教育系引进了国际上先进的音乐教学体系（达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫），我感觉非常有趣，很吸引我，觉得可以让我的综合能力得到提高，这也是国内现在比较欠缺的一块，于是我就选择了音乐教育专业。当我真正接触音乐教育的时候，觉得这个事情更有意义了。其实音乐教育主要是在学校进行的活动，是一门研究教育和音乐的边缘学科，包括教育课程设置、教学方法、幼儿教育、小学教育等各个阶段的教育，涵盖面很广，是普及中国音乐教育不可缺少的一个专业。本科学习的过程坚定了我对音乐教育方向的探索和研究，研究生阶段集中于儿童音乐教育，攻读博士期间又回归到儿童音乐教育和成人音乐教育，将教学方法和教育理念分享给其他音乐教育者一起学习，这也是我作为一个音乐教育工作者的小小贡献。音乐教育将是我一生的工作。二、音乐启蒙小知识记者：音乐启蒙这个阶段，中美存在哪些共性和差异？唐安琪：随着经济的发展，中美对音乐教育的
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