为孩子树立尊重科学，尊重知识的榜样父母，是孩子学习的榜样。
这一代孩子将来都肩负跨世纪的任务，能不能在21世纪成才，关键在于从小要培养良好的素质，在人格上进行有效的塑造，既要发展他们的个性。
又要注重个性社会化，将来成为合格的公民。为孩子树立尊重科学，尊重知识的榜样父母是孩子学习的榜样。为了使孩子从小养成爱科学、学科学、用科学的良好意识品质，父母应时时处处注意为孩子树立爱科学、学科学、用科学的好榜样。
如，父母应认真对待孩子提出的每一个问题，对于自己不知道的答案，可以与孩子一起查找书籍，或带孩子请教周围有学问的人，不要不懂装懂唬弄孩子。
近些年来，家长们越来越注重孩子的早期教育，相对于曾经是我国民间习见的“重生轻养”的传统育儿观念来说，这无疑是一种令人欣喜的进步。
但是，目前在早期教育的问题上也存在着一些令人担忧的倾向，有人主张在孩子出生不久就开始教孩子认字、算算术、背古诗、学外语等等。
有人还适时推出了所谓的“神童方案”，如“0岁识字，3岁扫盲”，更有人在报纸上宣称“让神童进入千家万户”的思想。把孩子每天的作息安排得满满的，刚从幼儿园的英语班或识字班回来。
又要去上钢琴班、电子琴班等，或是上绘画班，晚上临睡前还少不了督促他背几句古诗，把孩子过早地拉到书本前，接受严格的早期教育训练。那些没有对孩子进行“超前教育”的父母心里暗暗着急。那么，这种超前教育到底好不好？是不是能真的将孩子培养成神童？
对于当前社会上流传的这种急功近利的超前教育倾向，国内外的许多学者和专家都提出了异议。科学的早期教育是有益的，不科学的早期教育是有害的。
学龄前阶段是儿童身心发展的关键时期，但要促进其健康顺利的发展是有条件的，要受很多因素的影响与制约。由此可见，早期教育并不是越早越好。
况且儿童作为一个完整的人，在身心发展的过程中，他们面临着各种各样的发展课题，既有生理方面的，又有知识技能方面的，还有心理及个性方面的，只有身心全面和谐的发展才是真正健康的。
幼儿期作为人生的最初阶段，幼儿期的教育可谓一切教育的基础。因此，以婴幼儿为教育对象的早期教育也越来越受到社会的
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