小学阶段，我帮儿子写作业
儿子是90年1月出生，95年秋季上的一年级（在当地，是正常入学年龄）。那时小学老师留的作业多，孩子小，放学后花很多时间用于写作业。常常的我就帮孩子写作业，这样他就有充足的时间可以到院子里疯玩。我们那时候住在一个大院的排房里，院里有很多孩子可以一起玩。
孩子放学后会给我反馈说，老师说了又是他妈妈帮他写的作业。好在老师都认识我们，也就不较真。
儿子的成绩不好不坏，他还只是一年级学生，我不在乎这个。
96年我要去省城进修学习，那时我爱人刚进修毕业，留校暂用。我和儿子暑假就到校了，这样儿子开学的时候能熟悉一下生活的环境。来到省城，和儿子同龄的孩子才刚开始上一年级，我们就让儿子也从一年级上起，不仅仅是年龄的问题，还担忧他从来没有学过普通话，会在语言上有障碍，会自卑。
六年的小学，儿子成绩一直是中不溜，不好也不坏。他小学的学习我们一直没有管过，自己什么时候写作业，都他说了算。就是老师布置的检查作业，我们也只管签字，不负责检查。我们的理念：作业是他自己的事，他要学会为自己负责。
课外兴趣班，除了院子里的一个书法课坚持了有三年多，后来老师搬家了，就再没有继续。
到了六年级，看见别的孩子报奥数，我儿子也报上了。回家我看他学过的题，让他重做一遍老师讲过的题，他做不了。第二次他爸爸跟他一起去听奥数。爸爸回家说老师只讲套路，记住套路就可以了。如果是那样的话，学也没用。儿子的奥数学习也就没再展开。
我家爱人是音乐爱好者，家里有笛子、口琴、电子琴，我儿子从小到大没有摸过一直摆在客厅的电子琴，哪怕连好奇也没有。所以我们也就一直没有试图去开发他这方面的潜能。
直到上大学期间，不记得是哪个暑假，儿子才说他想学吉他，我就陪他去买了吉他，报了班。整个暑假，他很认真地练吉他，没有人督促他，因为那是他想要的。
才艺能展示给他人，当然是非常好的事，但更多时候，才艺的开发是做给自己的，不管是喜还是忧。才艺是与自己链接最直接的方式，也是调节自己情绪的最好方式之一。
在教育孩子方面或许我们有点懒惰。因为我们都是自然而然长成的，没有人强迫过我们。我从小到大，学习成绩一直拔尖。爱人初二后就常常是班里第一。我们坚信孩子想学习的时候，那点小学的课程不算什么。让他养成自律自治的习惯，才是关键。
坚信儿子是好孩子
坚信他未来会有好人生
小升初，有学校的附中可以上，但当时考试的时候，儿子没有考上，是交费生。
上了初一，我开始给他检查作业，包括数学练习册。我觉得初中不能再不闻不问了。可是每天他满满做几页，我满满地勾勒出几页的错，正确率远低于错误率。初一上的是代数，比较简单，但儿子就是做不好。看见满满的红叉，儿子有情绪，完成得总是很被动，而且常常改完了也还是错误不断。这样我和他不断较劲，他没有长进。我那时也不懂得有什么教育方法，以为是他懒，不用心，母子俩每天因为这个作业闹不愉快。
一两个月后，情况没有好转，爱人就说不用管他了，管也没用，我就放弃了对他作业的检查。我只负责签字，不再
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlfa/677.html
